准公共幼儿园教师培训Footprint
幼教师情绪领域教学培训
根据教育部国民及学前教育署规定，在幼儿园教育中“幼儿园教保活动课程大纲”分为6大类，分别为身体动作与健康、认知、语文、社会、美感、与情绪，其中“情绪”类别为幼儿园教师训练中较缺少的部分，情绪辅导知能的不足，影响到的是当孩子面对灾难、离别等可能会造成心理创伤的事件时，幼儿园教师是否可及时察觉、并给予适当的协助。
▲全园性课程计划分6大类
(出处：《幼儿园教宝活动课程手册(下)》P.27，全国教保资讯网 https://www.ece.moe.edu.tw/archives/6169)
禾心谘商所在2016年0206地震后，参与救灾现场心理援助时发现，受灾学生的心理复健由市府学生辅导谘商中心执行，服务的学生年龄为中小学，但公部门的辅导资源很少往下延伸到幼儿园，然而此次重灾区总计12岁以下幼儿及儿童伤亡人数占总伤亡人数之四分之一(25%)，再加上共同经历的人数，此经历对其所造成的影响不容忽视，显示了对12岁以下幼儿及儿童进行合适之心理辅导至为迫切。
幼儿园辅导系统建构计划
有鉴于此，禾心谘商所在当年申请并执行了二年期之“幼儿园辅导系统建构计划”，内容包含灾后个别谘商、团体谘商、社区心理健康活动、专业人员幼儿辅导训练、幼儿园教师辅导知能培训、灾后国际研讨会等，并协助台南市数间幼儿园做校园辅导空间规划、孩童游戏治疗、幼教师情绪领域读书会等，希冀透过这样的计划协助幼教师在情绪辅导知能上精进，及早发现及帮助有此需要的孩子。
在两年期计划结束后，禾心谘商所持续和数间幼儿园合作，与幼儿园一同撰写并申请教育部国民及学前教育署之公共幼儿园辅导计划，协助幼教师了解情绪领域教学内涵、认识孩子情绪、处理孩子情绪，并运用表达性媒材(如艺术治疗、游戏治疗、园艺治疗)介入，从中深入理解情绪的展现与适宜的应对方式，期许幼教师除了在情绪领域的精进外，也能透过表达性治疗的带来疗愈性，纾解自身压力，让自己的状态更好，提升整体工作效能。
欢迎各幼儿园邀请体验，感受表达性治疗在情绪领域教学上的运用及成效。
使用园艺治疗介入─姜黄染糖果枕
使用园艺治疗介入─艾草平安包
使用园艺治疗介入─薰衣草娃娃
使用园艺治疗介入─纾压黏土